岩下　真澄

略歴

[学歴]
1999年3月　活水女子大学文学部日本文学科卒業
2008年3月　広島大学大学院教育学研究科言語文化教育学専攻博士課程前期修了
2012年3月　広島大学大学院教育学研究科文化教育開発専攻博士課程後期修了
2012年3月　博士（教育学）学位取得
[主な職歴]
1999年 - 2000年　コミュニカ学院日本語科 専任講師
2001年 - 2003年　青年海外協力隊 平成13年度1次隊（中国）日本語教師
2003年 - 2006年　活水女子大学国際交流?留学センター 非常勤講師
2007年 - 2011年　財団法人ひろしま国際センター 非常勤講師
2009年 - 2011年　福山大学国際センター 非常勤講師
2011年 - 2017年　活水女子大学文学部 専任講師
2017年 - 2020年　活水女子大学文学部／国際文化学部 准教授
2020年 - 福岡女子大学国際文理学部 准教授（?現在）
2023年 - 筑紫女学園大学 非常勤講師（?現在）

取得学位

博士（教育学）

研究テーマ

日本語教育、シャドーイング、漢字語彙教育、自己調整学習、学習者の情意と聴解

研究概要

第二言語学習や第二言語の使用について認知的観点から研究に取り組んでいる。また、学術日本語へのシャドーイングの運用といった実践的検討も試みている。近年は、理論的根拠に基づいた学術語彙教材の開発、実生活に即した漢字語彙教育の検討、外国人留学生のキャリア教育に関する研究調査などを進めている。

主要研究業績等

• 石澤徹?岩下真澄?桜木ともみ?松下達彦(2021) 語彙ドン！大学で学ぶためのことば [vol.２] くろしお出版
• 桑戸孝子?岩下真澄?夛田美有紀?劉偉(2020) 長崎県における留学生雇用に関する意識調査-企業に対するアンケート調査分析-/Company Attitudes toward Employment of Foreign Students: A Survey in Nagasaki Prefecture 長崎総合科学大学紀要、60（１）、41-54、長崎総合科学大学
• 中原郷子?岩下真澄(2019) 日本語学習者における日本語漢字名詞産出時の出力形式の影響ー漢字圏学習者と非漢字圏学習者の比較ー 長崎外大論叢、23、43-51、長崎外国語大学
• 石澤徹?岩下真澄?伊志嶺安博?桜木ともみ?松下達彦(2018) 語彙ドン！－大学で学ぶためのことばー［vol.１］ くろしお出版
• 桑戸孝子?岩下真澄?夛田美有紀?松本一見(2016) 日本語教育におけるゲームの使用についてー学習者と教師を対象とした質問紙調査からー 長崎総合科学大学紀要、55（２）、104-112、長崎総合科学大学
• 岩下真澄(2013) ピア?リーディング活動による読解授業の試みー宮沢賢治「注文の多い料理店」を用いてー 活水論文集、56、48-68、活水女子大学現代日本文化学科
• 岩下真澄(2012) テキストの視覚呈示がシャドーイングの遂行成績に及ぼす影響ー中国語を母語とする日本語学習者を対象としてー 広島大学大学院教育学研究科　博士学位論文

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学会発表

• 中原郷子?岩下真澄(2018) 日本語学習者における日本語漢字名詞産出時の出力形式の影響 ?漢字圏学習者と非漢字圏学習者の比較? 第23回留学生教育学会年次大会、広島大学
• 石澤徹?岩下真澄?桜木ともみ(2016) 語彙教育について考えよう?教師の工夫と悩み? 2016年度日本語教育学会 第1回研究集会ラウンドテーブル、佐賀大学、26-27
• 岩下真澄?石澤徹?伊志嶺安博?桜木ともみ?松下達彦(2013) 語彙学習アプリ教材の使用感調査 ?大学での学習を支える語彙力育成を目指した教材開発に向けて? 第42回日本語教育方法研究会、横浜国立大学、64-65
• 岩下真澄(2012) テキストの視覚呈示を伴うシャドーイングにおける学習者の注意配分 ?中国人日本語学習者を対象とした聴覚?視覚同時呈示による検討? 2012年日本語教育国際研究大会、名古屋大学
• 高橋恵利子?福田規子?岩下真澄?迫田久美子(2010) 上級レベル学習者に対するシャドーイングの研究 ?学習者の気づきと教師の変容? 2010年日本語教育国際研究大会、台湾?國立政治大学
• 岩下真澄?倉田久美子?松見法男?李翠芳(2009) 日本語シャドーイングにおける学習者の意識と遂行成績 ?台湾人中?上級日本語学習者を対象として? 第20回第二言語習得研究会(JASLA)全国大会、南山大学、88-89
• 倉田久美子?岩下真澄?松見法男?李翠芳(2009) シャドーイングを支える言語能力と認知能力 ?台湾人日本語学習者を対象とした重回帰分析による検討? 2009年度日本語教育学会秋季大会、九州大会
• 岩下真澄(2008) シャドーイングにおける教示の違いがシャドーイングの遂行成績に及ぼす影響ー中国語を母語とする上級日本語学習者を対象としてー 第19回第二言語習得研究会(JASLA)全国大会、北海道大学、102-103

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関連専門分野

日本語教育、認知心理学（言語）

所属学会

日本語教育学会
日本教育心理学会
第二言語習得研究会
九州日本語教育連絡協議会

外部資金の獲得状況

文部科学省委託事業「日本語教師養成?研修推進拠点整備事業（九州沖縄ブロック）」拠点校（2023-2027）
科学研究費（基盤(A)）分担「文章の語彙レベルの学習者適合度の判定方法の開発―日本語教育?国語教育への応用―」（2023-2028）
科学研究費（基盤(C)）代表「学習者の情意面が聴解力に与える影響に関する研究」（2024-2028）
科学研究費（基盤(C)）分担「日本語学習者の既知単語再生課題における産出形式の影響」（2026-2030）

担当講義科目

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活用可能な分野（社会への貢献等）

在留外国人に対する日本語支援、日本語教員の養成、日本語学習支援者の養成

研究者としてのニーズ

外国人留学生教育に関する情報、在留外国人や海外にルーツを持つ子どもたちに関連する研究や情報、地域の日本語支援に関する情報

関連領域

• 外国語教育
• 日本語教育
• 国際交流

　

キーワード

留学生教育、シャドーイング、語彙教育、多読

高校等への出前講義テーマ

日本語教師という仕事、海外で日本語を教えるとは、外国語学習と心理学